Studentische Lehrveranstaltungsevaluation : Grundlagen, Befunde, methodische Fallstricke


Treischl, Edgar ; Wolbring, Tobias



URL: https://www.semanticscholar.org/paper/Studentische...
Weitere URL: https://www.researchgate.net/publication/327498455...
Dokumenttyp: Buchkapitel
Erscheinungsjahr: 2017
Buchtitel: Handbuch Qualität in Studium und Lehre
Seitenbereich: 61-86
Herausgeber: Kohler, Jürgen
Ort der Veröffentlichung: Berlin
Verlag: DUZ Verlags- und Medienhaus
ISSN: 1614-0451
Auflage: Erg.-Lief. 62, E 7.20
Sprache der Veröffentlichung: Deutsch
Einrichtung: Außerfakultäre Einrichtungen > MZES - Arbeitsbereich A
Fakultät für Sozialwissenschaften > Soziologie, insbes. Längsschnittdatenanalyse (Juniorprofessur) (Wolbring 2015-2017)
Fachgebiet: 300 Sozialwissenschaften, Soziologie, Anthropologie
Abstract: Die studentische Lehrveranstaltungsevaluation (LVE) ist das am weitesten verbreitete Instrument zur Erfassung der Lehrqualität aus studentischer Perspektive. Vor dem Hintergrund des flächendeckenden Einsatzes des Instruments bei gleichzeitig anhaltend starker und weit verbreiteter Kritik gegenüber der studentischen LVE soll der vorliegende Beitrag daher einen methodisch informierten Überblick zu Möglichkeiten und Grenzen des Instruments liefern. Hierfür werden zentrale Anforderungen an die Messung diskutiert und mit empirischen Befunden zur Zuverlässigkeit und Validität verknüpft. Grenzen der Messbarkeit werden dann anhand zwei verschiedener Arten von Validitätseinschränkungen aufgezeigt. Erstens wird die Diskussion zu möglicherweise verzerrenden Einflüssen aufgegriffen und anhand der Beispiele „Notengebung“ und „studentisches Interesse“ illustriert. Zweitens wird auf die bislang weitgehend vernachlässigte Frage nach potenziellen Selektionseffekten, d.h. den Konsequenzen einer unvollständigen Abdeckung der Hörerschaft bei der Befragung, aufmerksam gemacht und mit unterschiedlichen Erhebungsverfahren in Verbindung gebracht. Abschließend werden praktische Aspekte der Implementation von LVE aufgegriffen.




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