Is learning with elaborative interrogation less desirable when learners are depleted?

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DOI:	https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00707
URL:	https://madoc.bib.uni-mannheim.de/45144
Weitere URL:	https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg...
URN:	urn:nbn:de:bsz:180-madoc-451440
Dokumenttyp:	Zeitschriftenartikel
Erscheinungsjahr:	2019
Titel einer Zeitschrift oder einer Reihe:	Frontiers in Psychology
Band/Volume:	10
Heft/Issue:	Article 707
Seitenbereich:	1-11
Ort der Veröffentlichung:	Lausanne
Verlag:	Frontiers Research Foundation
ISSN:	1664-1078
Sprache der Veröffentlichung:	Englisch
Einrichtung:	Fakultät für Sozialwissenschaften > Bildungspsychologie (Münzer 2012-)
Lizenz:	Creative Commons Namensnennung 4.0 International (CC BY 4.0)
Fachgebiet:	150 Psychologie
Zusätzliche Informationen:	Online-Ressource