Lehrerfortbildung in Baden-Württemberg


Riedinger, Andrea



Document Type: Doctoral dissertation
Year of publication: 2010
The title of a journal, publication series: Schriftenreihe Studien zur Berufspädagogik
Volume: 36
Place of publication: Hamburg
Publishing house: Kovač
ISBN: 978-3-8300-4815-2 , 978-3-339-04815-8
University: Universität Mannheim
Evaluator: Ebner, Hermann G.
Date of oral examination: 17 March 2009
Publication language: German
Institution: Business School > Wirtschaftspädagogik I (Ebner 1992-2017, Em)
Subject: 330 Economics
Abstract: Bildung ist und bleibt für die Bundesrepublik Deutschland – u.a. bedingt durch ihre Ressourcenarmut – von extremer Wichtigkeit und stellt eine enorme Herausforderung dar. Aufgabe der Schule ist und wird es auch in der Zukunft bleiben, der nachfolgenden Generation zukunftsfähige Wissensgrundlagen zu vermitteln, um deren existentielle Lebensbedingungen und Entwicklungsmöglichkeiten zu sichern. Damit dies gewährleistet ist, werden gute Lehrkräfte benötigt. Infolge bildungspolitischer Entwicklungen, die vor allem angestoßen wurden durch den sich unaufhaltsam in allen Bereichen vollziehenden Wandel, ergeben sich gravierende Änderungen im Bereich der Schule und somit am Arbeitsplatz der Lehrkräfte. Die Fortbildung wird deshalb immer wichtiger. Im Rahmen dieser Studie wird angesichts der Veränderungen der Frage nachgegangen, ob die Lehrerfortbildungsveranstaltungen in Baden-Württemberg geeignet sind, den Erhalt und Aufbau der beruflichen Handlungskompetenz von Lehrkräften beruflicher Schulen zu unterstützen. Im Zentrum der Betrachtung stehen daher die Fortbildungsangebote, d.h. deren Inhalte und die in den Lehrgängen angewandten Verfahren des Wissenserwerbs. Die Analyse basiert auf der theoretischen Modellierung von Wissen und Können von Lehrerexperten, die aus Befunden von Studien zu den Anforderungen und zum Wissen von Lehrenden rekonstruiert wurden.




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