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Learning Analytics aus Sicht einer ganzheitlichen Schulentwicklung
Ifenthaler, Dirk
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URL:
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https://medien.ph-noe.ac.at/engage/ui/index.html?e...
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Weitere URL:
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https://www.donau-uni.ac.at/de/universitaet/fakult...
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Dokumenttyp:
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Präsentation auf Konferenz
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Erscheinungsjahr:
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2021
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Veranstaltungstitel:
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EDU|days 2021
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Veranstaltungsort:
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Online
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Veranstaltungsdatum:
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06.-09.04.2021
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Verwandte URLs:
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Sprache der Veröffentlichung:
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Deutsch
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Einrichtung:
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Fakultät für Betriebswirtschaftslehre > Wirtschaftspädagogik, Technologiebasiertes Instruktionsdesign (Ifenthaler 2015-)
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Fachgebiet:
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370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
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Abstract:
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Learning Analytics verwenden statische Daten von Lernenden und dynamische, in Lernumgebungen gesammelte, Daten über Aktivitäten und den Kontext der Lernenden, um diese in nahezu Echtzeit zu analysieren und zu visualisieren, mit dem Ziel der Modellierung, Unterstützung und Optimierung von Lehr-Lernprozessen, Lernumgebungen und bildungspolitischen Entscheidungen. Aus Sicht der ganzheitlichen Schulentwicklung ergeben sich aus Learning Analytics umfangreiche Potentiale für die Organisationsentwicklung, Personalentwicklung, Unterrichtsentwicklung, Technologieentwicklung sowie Kooperationsentwicklung. Der Vortrag präsentiert unter der Berücksichtigung des aktuellen Forschungsstandes Gelingensbedingungen für die Implementation von Learning Analytics im Kontext der Schule.
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