In der E-Learning-Industrie haben sich zwei wesentliche Berufsprofile herausgebildet: Instruktionsdesigner und -designerinnen, die Online-Kurse entwickeln und gestalten, sowie E-Trainer und E-Trainerinnen, die die Durchführung von Online-Kursen unterstützen. Für diese beiden Spezialisierungen existieren eine
Reihe von Kompetenzmodellen, die in verschiedenen Weiterbildungsinitiativen und Trainingsprogrammen umgesetzt werden. Allerdings vernachlässigen diese Kompetenzmodelle und die darauf aufbauenden Initiativen und Programme die aktuellen Entwicklungen und weit reichenden Möglichkeiten, die sich durch den Einsatz von Datenanalysen im Bildungskontext ergeben. Insofern ist es notwendig, bestehende Kompetenzmodelle für die beiden Spezialisierungen von E-Learning-Fachkräften um entsprechende Facetten zu erweitern, sowie Weiterbildungsansätze zur Förderung dieser neuen Kompetenzfacetten zu entwickeln.
Dieser Eintrag ist Teil der Universitätsbibliographie.
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