Soziale Eingebundenheit von Lehramtsstudierenden: Die Rolle impliziter Theorien bei der Veränderung des Erlebens sozialer Eingebundenheit von Erstsemestern

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DOI:	https://doi.org/10.1007/s42010-021-00129-4
URL:	https://madoc.bib.uni-mannheim.de/61502
Weitere URL:	https://link.springer.com/article/10.1007/s42010-0...
URN:	urn:nbn:de:bsz:180-madoc-615028
Dokumenttyp:	Zeitschriftenartikel
Erscheinungsjahr:	2021
Titel einer Zeitschrift oder einer Reihe:	Unterrichtswissenschaft
Band/Volume:	49
Heft/Issue:	4
Seitenbereich:	585-602
Ort der Veröffentlichung:	Wiesbaden
Verlag:	Springer VS
ISSN:	0340-4099 , 2520-873X
Sprache der Veröffentlichung:	Deutsch
Einrichtung:	Fakultät für Sozialwissenschaften > Pädagogische Psychologie (Dickhäuser 2008-)
Bereits vorhandene Lizenz:	Creative Commons Namensnennung 4.0 International (CC BY 4.0)
Fachgebiet:	150 Psychologie 300 Sozialwissenschaften, Soziologie, Anthropologie
Übersetzter Titel:	Social belonging of student teachers: The role of implicit theories in changing feelings of social belonging of freshmen (Englisch)
Zusätzliche Informationen:	Online-Ressource

	Dieser Eintrag ist Teil der Universitätsbibliographie.
	Das Dokument wird vom Publikationsserver der Universitätsbibliothek Mannheim bereitgestellt.

BASE: Marksteiner, Tamara ; Hettler, Ingo S.

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