Soziale Eingebundenheit von Lehramtsstudierenden: Die Rolle impliziter Theorien bei der Veränderung des Erlebens sozialer Eingebundenheit von Erstsemestern

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Marksteiner-Hettler2021_Article_SozialeEingebundenheitVonLehra.pdf - Published
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DOI:	https://doi.org/10.1007/s42010-021-00129-4
URL:	https://madoc.bib.uni-mannheim.de/61502
Additional URL:	https://link.springer.com/article/10.1007/s42010-0...
URN:	urn:nbn:de:bsz:180-madoc-615028
Document Type:	Article
Year of publication:	2021
The title of a journal, publication series:	Unterrichtswissenschaft
Volume:	49
Issue number:	4
Page range:	585-602
Place of publication:	Wiesbaden
Publishing house:	Springer VS
ISSN:	0340-4099 , 2520-873X
Publication language:	German
Institution:	School of Social Sciences > Pädagogische Psychologie (Dickhäuser 2008-)
Pre-existing license:	Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
Subject:	150 Psychology 300 Social sciences, sociology, anthropology
Translation of the title:	Social belonging of student teachers: The role of implicit theories in changing feelings of social belonging of freshmen (English)
Additional information:	Online-Ressource

	Dieser Eintrag ist Teil der Universitätsbibliographie.
	Das Dokument wird vom Publikationsserver der Universitätsbibliothek Mannheim bereitgestellt.

BASE: Marksteiner, Tamara ; Hettler, Ingo S.

Google Scholar: Marksteiner, Tamara ; Hettler, Ingo S.

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