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Analytics for supporting teaching success in higher education: A systematic review
Ifenthaler, Dirk
;
Yau, Jane Yin-Kim
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DOI:
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https://doi.org/10.1109/EDUCON52537.2022.9766734
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URL:
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https://ieeexplore.ieee.org/document/9766734
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Dokumenttyp:
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Konferenzveröffentlichung
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Erscheinungsjahr:
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2022
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Buchtitel:
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Proceedings of the 2022 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON) : date and venue: 28-31 March, 2022, Tunis, Tunisia
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Seitenbereich:
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1721-1727
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Veranstaltungstitel:
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IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON) 2022
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Veranstaltungsort:
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Gammarth, Tunisia, Hybrid
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Veranstaltungsdatum:
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28.-31.03.2022
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Herausgeber:
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Jemni, Mohammed
;
Kallel, Ilhem
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Akkari, Abdeljalil
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Ort der Veröffentlichung:
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Piscataway, NJ
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Verlag:
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IEEE
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ISBN:
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978-1-6654-4435-4 , 978-1-6654-4434-7
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Verwandte URLs:
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Sprache der Veröffentlichung:
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Englisch
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Einrichtung:
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Fakultät für Betriebswirtschaftslehre > Wirtschaftspädagogik, Technologiebasiertes Instruktionsdesign (Ifenthaler 2015-)
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Fachgebiet:
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330 Wirtschaft
370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
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Freie Schlagwörter (Englisch):
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teacher , learning analytics , systematic review , higher education
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