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Künstliche Intelligenz und Bildung in Deutschland: Erkenntnisse aus dem KI-Bildung Workshop 2024
Schleiss, Johannes
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Egloffstein, Marc
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Mah, Dana-Kristin
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DOI:
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https://doi.org/10.18420/delfi2024-ws-19
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URL:
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https://dl.gi.de/items/af9e48f5-a26a-45e3-b225-5f4...
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Dokumenttyp:
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Konferenzveröffentlichung
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Erscheinungsjahr:
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2024
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Buchtitel:
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Workshopband der 22. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI) : 9.-11. September 2024, Fulda, Deutschland
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Seitenbereich:
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137-145
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Veranstaltungstitel:
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22. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI)
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Veranstaltungsort:
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Fulda, Germany
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Veranstaltungsdatum:
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09.-11.09.2024
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Herausgeber:
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Kiesler, Natalie
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Schulz, Sandra
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Ort der Veröffentlichung:
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Bonn
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Verlag:
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Gesellschaft für Informatik e.V. (GI)
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Sprache der Veröffentlichung:
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Deutsch
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Einrichtung:
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Fakultät für Betriebswirtschaftslehre > Wirtschaftspädagogik, Technologiebasiertes Instruktionsdesign (Ifenthaler 2015-)
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Fachgebiet:
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004 Informatik
370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
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Freie Schlagwörter (Deutsch):
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Künstliche Intelligenz , Bildung , Forschungssynthese , Interdisziplinarität
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Abstract:
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Die wachsende Bedeutung von Data Literacy sowie Kompetenzen im Umgang mit Künstlicher Intelligenz (KI) spiegelt sich zunehmend auch im Bildungswesen wider. Dies führt zu einem wachsenden Bedarf an Aus- und Weiterbildung über KI. Bislang mangelt es dabei noch an koordinierten Herangehensweisen und einem strukturierten Austausch, um Ergebnisse verschiedener Initiativen und individueller Bemühungen zu integrieren und Erkenntnisse wechselseitig nutzbar zu machen. Der Workshop zielte darauf ab, Forschende, Lehrende sowie Akteur:innen aus der Praxis, die sich mit Aus- und Weiterbildung zu KI beschäftigen, zusammenzubringen und den Wissenstransfer zu unterstützen. Der Workshop fokussierte dabei auf Ansätze zur empirischen Analyse von Aus- und Weiterbildung zu KI sowie den Austausch von Erfahrungen aus bestehenden Initiativen und Projekten, beispielsweise zur curricularen Integration oder praxisorientierten Lehre. Dabei wurde deutlich, dass eine stärkere Vernetzung der Initiativen und Forschungsprojekte im Kontext von KI und Bildung erstrebenswert und Austauschformate nötig sind. Weiterhin zeigte sich eine große Bandbreite an Themen und Erfahrungsständen in der Community. Es scheint empfehlenswert, weitere Austauschformate zu planen und Synthese von Erkenntnissen von Forschung und Praxis über ein dezidiertes Kompetenzzentrum voranzutreiben.
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 | Dieser Eintrag ist Teil der Universitätsbibliographie. |
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