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Bridging theory and practice: developing explanatory and reflective skills through immersive VR in teacher education
Mühldorfer, Robert
;
Mayer, Christian
;
Derkau, Julia
;
Braun, Corinna
;
Seifried, Jürgen
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PDF
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Download (1MB)
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URN:
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urn:nbn:de:bsz:180-madoc-726889
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Document Type:
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Book chapter
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Year of publication:
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2026
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Book title:
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Freiräume für innovative digitale Lehre : Gestaltungsprozesse, Lehrprojekte, Reflexionen
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Page range:
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149-167
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Publisher:
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Friedrich-Schieback, Marina
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Klinger, Melanie
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Baldus, Niko
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Place of publication:
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Bielefeld
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Publishing house:
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wbv
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ISBN:
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978-3-7639-7866-3 , 978-3-7639-7867-0
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Related URLs:
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Publication language:
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English
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Institution:
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Zentrale Einrichtungen > ZLBI - Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsinnovation
Business School > Wirtschaftspädagogik, Berufliches Lehren und Lernen (Seifried 2012-)
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Pre-existing license:
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 Creative Commons Attribution, Share Alike 4.0 International (CC BY-SA 4.0)
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Subject:
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370 Education
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Individual keywords (German):
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Immersive Virtual Reality (IVR) , Lehrkräfteausbildung , Wirtschaftspädagogik , Collaboration Circle , kollegiale Fallberatung
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Keywords (English):
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immersive virtual reality (IVR) , economic and business teacher education , collaboration circle , peer reflection
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Abstract:
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This study examines how immersive virtual reality (IVR) can enhance students’ explanatory and reflective skills in economic and business teacher education. To address this aim, we developed a teaching concept centred on the immersive IVR classroom Teach-R, which facilitates stimulus-driven classroom discussions with virtual avatars. Recorded teaching sequences are systematically coded and analysed within a structured peer reflection format (“Collaboration Circle”). A quasi-experimental study compares IVR-supported simulations with conventional role-plays in terms of immersion and perceived plausibility, demonstrating significant advantages of the immersive approach. Complementary qualitative and strengths, weaknesses, opportunities, and threats (SWOT) analyses based on expert interviews identify key strengths, challenges, and opportunities for further development. The findings provide empirically grounded recommendations for integrating immersive learning environments into teacher training.
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Translation of the title:
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Brücke zwischen Theorie und Praxis: Entwicklung von Erklärungs- und Reflexionsfähigkeiten durch immersive VR in der Lehrerausbildung
(German)
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Translation of the abstract:
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Immersive Virtual Reality (IVR) eröffnet neue Möglichkeiten durch authentische Simulationen und bietet praxisorientierte Lernerfahrungen, die insbesondere in der Lehrkräfteausbildung von hoher Relevanz sind. Im vorliegenden Beitrag skizzieren wir ein Lehrkonzept zur Förderung der Erklärfähigkeit und Reflexionskompetenzen von Studierenden der Wirtschaftspädagogik. Zentrales Element des Lehrkonzepts ist die immersive VR-Lernumgebung Teach-R, die impulsgesteuerte Unterrichtsgespräche mit virtuellen Avataren ermöglicht. Videografierte Unterrichtssequenzen werden systematisch ausgewertet und im Rahmen einer kollegialen Reflexion (Collaboration Circle) evaluiert. Eine quasiexperimentelle Studie vergleicht IVR-gestützte Simulationen mit herkömmlichen Rollenspielen hinsichtlich Immersion und Plausibilitätswahrnehmung. Die Ergebnisse zeigen signifikante Vorteile der immersiven IVR-Umgebung. Darüber hinaus konnten mittels qualitativer Analysen auf Basis von Experteninterviews zentrale Stärken, Herausforderungen und Entwicklungsperspektiven identifiziert werden. Der Beitrag liefert empirisch fundierte Empfehlungen für die Integration immersiver Lernumgebungen in die Lehrkräfteausbildung.
(German)
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Additional information:
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Verfasser hier: Mayer, Christian W.
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 | Dieser Eintrag ist Teil der Universitätsbibliographie. |
 | Das Dokument wird vom Publikationsserver der Universitätsbibliothek Mannheim bereitgestellt. |
 Search Authors in
BASE:
Mühldorfer, Robert
;
Mayer, Christian
;
Derkau, Julia
;
Braun, Corinna
;
Seifried, Jürgen
Google Scholar:
Mühldorfer, Robert
;
Mayer, Christian
;
Derkau, Julia
;
Braun, Corinna
;
Seifried, Jürgen
ORCID:
Mühldorfer, Robert  ORCID: 0009-0000-6553-5178 ; Mayer, Christian ORCID: 0000-0002-0443-6624 ; Derkau, Julia ORCID: 0000-0001-7758-054X ; Braun, Corinna ORCID: 0009-0008-3782-2151 ; Seifried, Jürgen ORCID: 0000-0002-9460-7721
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