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Self-productivity and complementarities in human development : evidence from MARS
Blomeyer, Dorothea
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Coneus, Katja
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Laucht, Manfred
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Pfeiffer, Friedhelm
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URL:
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http://ub-madoc.bib.uni-mannheim.de/2099
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URN:
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urn:nbn:de:bsz:180-madoc-20990
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Dokumenttyp:
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Arbeitspapier
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Erscheinungsjahr:
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2008
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Titel einer Zeitschrift oder einer Reihe:
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None
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Sprache der Veröffentlichung:
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Englisch
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Einrichtung:
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Sonstige Einrichtungen > ZEW - Leibniz-Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung
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MADOC-Schriftenreihe:
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Veröffentlichungen des ZEW (Leibniz-Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung) > ZEW Discussion Papers
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Fachgebiet:
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300 Sozialwissenschaften, Soziologie, Anthropologie
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Fachklassifikation:
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JEL:
J13 I21 I12 D87 ,
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Normierte Schlagwörter (SWD):
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Deutschland , Kind , Persönlichkeitspsychologie , Bildungsinvestition , Familiensoziologie , Kognition , Bildungsniveau
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Freie Schlagwörter (Englisch):
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Initial Conditions , Intelligence , Persistence , Home Resources , Social Competencies , School Achievement
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Abstract:
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This paper investigates the role of self-productivity and home resources in capability formation from infancy to adolescence. In addition, we study the complementarities between basic cognitive, motor and noncognitive abilities and social as well as academic achievement. Our data are taken from the Mannheim Study of Children at Risk (MARS), an epidemiological cohort study following the long-term outcome of early risk factors. Results indicate that initial risk conditions cumulate and that differences in basic abilities increase during development. Self-productivity rises in the developmental process and complementarities are evident. Noncognitive abilities promote cognitive abilities and social achievement. There is remarkable stability in the distribution of the economic and socio-emotional home resources during the early life cycle. This is presumably a major reason for the evolution of inequality in human development.
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Zusätzliche Informationen:
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 | Das Dokument wird vom Publikationsserver der Universitätsbibliothek Mannheim bereitgestellt. |
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