Reading guided by automated graphical representations : How model-based text visualizations facilitate learning in reading comprehension tasks

DOI:	https://doi.org/10.1007/s11251-010-9153-2
URL:	https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs11251...
Weitere URL:	http://www.ifenthaler.info/?page_id=163
Dokumenttyp:	Zeitschriftenartikel
Erscheinungsjahr:	2011
Titel einer Zeitschrift oder einer Reihe:	Instructional Science
Band/Volume:	39
Heft/Issue:	6
Seitenbereich:	901-919
Ort der Veröffentlichung:	Dordrecht [u.a.]
Verlag:	Springer Science + Business Media
ISSN:	0020-4277 , 1573-1952
Sprache der Veröffentlichung:	Englisch
Einrichtung:	Fakultät für Sozialwissenschaften > Erziehungswissenschaft I (Ifenthaler 2010-2012)
Fachgebiet:	370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Dieser Eintrag ist Teil der Universitätsbibliographie.

BASE: Pirnay-Dummer, Pablo ; Ifenthaler, Dirk

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