Von Reaktanz zu Akzeptanz: Ein iterativer Ansatz zur Einbindung relevanter Expert*innen- und Interessengruppen bei der Weiterentwicklung studentischer Lehrevaluationen

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Dokumenttyp:	Zeitschriftenartikel
Erscheinungsjahr:	2019
Titel einer Zeitschrift oder einer Reihe:	Qualität in der Wissenschaft
Band/Volume:	13
Heft/Issue:	3/4
Seitenbereich:	116-121
Ort der Veröffentlichung:	Bielefeld
Verlag:	UVW UniversitätsVerlag Webler
ISSN:	1860-3041
Sprache der Veröffentlichung:	Deutsch
Einrichtung:	Fakultät für Sozialwissenschaften > Pädagogische Psychologie (Dickhäuser 2008-)
Fachgebiet:	150 Psychologie