Data-based differentiated instruction: The impact of standardized assessment and aligned teaching material on students’ reading comprehension

DOI:	https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2022.101597
URL:	https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/...
Weitere URL:	https://www.researchgate.net/publication/358635889...
Dokumenttyp:	Zeitschriftenartikel
Erscheinungsjahr:	2022
Titel einer Zeitschrift oder einer Reihe:	Learning and Instruction
Band/Volume:	79
Heft/Issue:	Article 101597
Seitenbereich:	1-11
Ort der Veröffentlichung:	Amsterdam
Verlag:	Elsevier
ISSN:	0959-4752 , 1873-3263
Sprache der Veröffentlichung:	Englisch
Einrichtung:	Fakultät für Sozialwissenschaften > Unterrichtsqualität in heterogenen Kontexten (Juniorprofessur) (Karst 2016-2022)
Fachgebiet:	370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Freie Schlagwörter (Englisch):	achievement-related heterogeneity , intervention study , data-based decision making , differentiated instruction , reading comprehension