Exploring intersectional inequalities in students' sense of belonging in education across educational pathways and across educational contexts

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DOI:	https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1502115
URL:	https://www.frontiersin.org/journals/education/art...
URN:	urn:nbn:de:bsz:180-madoc-711329
Dokumenttyp:	Zeitschriftenartikel
Erscheinungsjahr:	2025
Titel einer Zeitschrift oder einer Reihe:	Frontiers in Education
Band/Volume:	10
Heft/Issue:	Article 1502115
Seitenbereich:	1-13
Ort der Veröffentlichung:	Lausanne
Verlag:	Frontiers Media
ISSN:	2504-284X
Sprache der Veröffentlichung:	Englisch
Einrichtung:	Fakultät für Sozialwissenschaften > Soziologie, Gesellschaftsvergleich (Kogan 2009-)
Bereits vorhandene Lizenz:	Creative Commons Namensnennung 4.0 International (CC BY 4.0)
Fachgebiet:	300 Sozialwissenschaften, Soziologie, Anthropologie 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Freie Schlagwörter (Englisch):	sense of belonging , educational pathways , inequality , intersectional , educational context

	Dieser Eintrag ist Teil der Universitätsbibliographie.
	Das Dokument wird vom Publikationsserver der Universitätsbibliothek Mannheim bereitgestellt.

BASE: Kleemola, Katri ; Toom, Auli ; Hyytinen, Heidi ; Tuononen, Tarja ; Karaçay, İrem ; Kroezen, Taylor ; Kogan, Irena ; Alieva, Aigul

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ORCID: Kleemola, Katri ; Toom, Auli ; Hyytinen, Heidi ; Tuononen, Tarja ; Karaçay, İrem

; Kroezen, Taylor ; Kogan, Irena ; Alieva, Aigul

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