Kleider machen Schule? Korrelate des Tragens einheitlicher Schulkleidung


Dickhäuser, Oliver ; Lutz, Katrin ; Wenzel, Melissa ; Schöne, Claudia


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URL: https://reinhardt-journals.de/index.php/peu/articl...
Additional URL: http://www.stangl.eu/paedagogik/artikel/schulkleid...
URN: urn:nbn:de:bsz:180-madoc-427123
Document Type: Article
Year of publication: 2004
The title of a journal, publication series: Psychologie in Erziehung und Unterricht
Volume: 51
Issue number: 4
Page range: 296-308
Place of publication: München
Publishing house: Reinhardt
ISSN: 0342-183X
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Publication language: German
Institution: School of Social Sciences > Pädagogische Psychologie (Dickhäuser 2008-)
Subject: 150 Psychology
Abstract: Analysiert wurde, wie die Einführung von Schulkleidung mit ausgewählten sozialen und motivationalen Variablen bei Schülern korrespondiert. Dazu wurden 84 Schüler aus vier Klassen mit einheitlicher Schulkleidung und 87 Schüler aus vier Klassen einer Parallelschule ohne einheitliche Bekleidung befragt. Unterschiede ergaben sich vornehmlich in höheren Klassenstufen (d. h. mit längerer Dauer des Tragens der Schulkleidung): In diesen Klassen berichteten die Schüler über ein besseres Sozialklima, höhere Aufmerksamkeit, sie hatten tendenziell eine höhere Lernzielorientierung und sie maßen Kleidung einen weniger hohen Stellenwert bei als Schüler aus oberen Klassen, in denen keine Schulkleidung getragen wird. Analoge Unterschiede bereits in der Jahrgangsstufe 5 (kurz nach der Einführung der Schulkleidung) zeigten sich nicht. Mögliche Randbedingungen für das erfolgreiche Implementieren einheitlicher Schulkleidung werden diskutiert.




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Dieser Datensatz wurde nicht während einer Tätigkeit an der Universität Mannheim veröffentlicht, dies ist eine Externe Publikation.




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