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Spielend Lernen im digitalen Raum : Entwicklung eines Lernspiels in einer studiengangübergreifenden Grundlagenveranstaltung
Friedrich-Schieback, Marina
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Gaul, Johannes
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DOI:
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https://doi.org/10.3278/HSL2617W
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URL:
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https://die-hochschullehre.de/articles/10.3278/HSL...
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Weitere URL:
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https://www.wbv.de/shop/Spielend-Lernen-im-digital...
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URN:
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urn:nbn:de:bsz:180-madoc-720568
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Dokumenttyp:
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Zeitschriftenartikel
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Erscheinungsjahr:
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2026
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Titel einer Zeitschrift oder einer Reihe:
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Die Hochschullehre
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Band/Volume:
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12
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Heft/Issue:
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Article 17
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Seitenbereich:
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180-187
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Ort der Veröffentlichung:
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Bielefeld
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Verlag:
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wbv Media
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ISSN:
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2199-8825
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Sprache der Veröffentlichung:
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Deutsch
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Einrichtung:
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Fakultät für Betriebswirtschaftslehre > ABWL u. Betriebswirtschaftliche Steuerlehre II (Spengel 2006-)
Zentrale Einrichtungen > ZLL, Zentrum für Lehren und Lernen
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Bereits vorhandene Lizenz:
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 Creative Commons Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International (CC BY-SA 4.0)
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Fachgebiet:
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370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
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Freie Schlagwörter (Deutsch):
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Game-based Learning , digitales Lernspiel , heterogene Studierendenschaft , kognitive Aktivierung , individualisierte Unterstützung
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Freie Schlagwörter (Englisch):
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game-based learning , digital learning game , heterogeneous student group , cognitive activation , individualized support
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Abstract:
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Grundlagenveranstaltungen stellen Lehrende aufgrund der heterogenen Studierendenschaft regelmäßig vor Herausforderungen. Daher wurde in der Lehrveranstaltung „Grundlagen des externen Rechnungswesens“ ein digitales Lernspiel entwickelt, um unterschiedliche Vorkenntnisse, Lernbedarfe und Lebensumstände der Studierenden besser zu berücksichtigen. Ziel ist es insbesondere, kognitive Aktivierung und individualisierte Unterstützung zu fördern. Das Spiel in Form eines digitalen Brettspiels integriert spielerisch buchhalterische Inhalte. Durch didaktische Reduktion erfolgt eine Konzentration auf das Wesentliche zur Erreichung der Lernziele, wobei die Komplexität von Level zu Level gesteigert wird.
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Übersetzung des Abstracts:
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Due to heterogeneous student groups, basic courses regularly pose challenges for lecturers. For this reason, a digital learning game was developed for the course “Fundamentals of Financial Accounting” in order to better take into account students' different prior knowledge, learning needs and life circumstances. In particular, the aim is to promote cognitive activation and individualized support. The game in the form of a digital board game playfully integrates the accounting content. The didactic reduction focuses on the essentials to achieve the learning objectives, with the complexity being increased from level to level.
(Englisch)
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Zusätzliche Informationen:
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Verfasser hier: Gaul, Johannes J.
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 | Dieser Eintrag ist Teil der Universitätsbibliographie. |
 | Das Dokument wird vom Publikationsserver der Universitätsbibliothek Mannheim bereitgestellt. |
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