Feedback literacy matters: unlocking the potential of learning analytics-based feedback

Tepgec, Mustafa ; Heil, Joana ; Ifenthaler, Dirk

DOI:	https://doi.org/10.1080/02602938.2024.2367587
URL:	https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02602...
Dokumenttyp:	Zeitschriftenartikel
Erscheinungsjahr Online:	2024
Datum:	27 Juni 2024
Titel einer Zeitschrift oder einer Reihe:	Assessment & Evaluation in Higher Education
Band/Volume:	tba
Heft/Issue:	tba
Seitenbereich:	1-17
Ort der Veröffentlichung:	London [u.a.]
Verlag:	Taylor & Francis
ISSN:	0260-2938 , 1469-297X
Sprache der Veröffentlichung:	Englisch
Einrichtung:	Fakultät für Betriebswirtschaftslehre > Wirtschaftspädagogik, Technologiebasiertes Instruktionsdesign (Ifenthaler 2015-)
Fachgebiet:	330 Wirtschaft 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Freie Schlagwörter (Englisch):	learning analytics , feedback literacy , quasi-experiment , learning outcomes

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; Ifenthaler, Dirk

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