Volltexte - MADOC

Fakultäten und Einrichtungen (8967)
- Fakultät für Sozialwissenschaften (1226)
  - Unterrichtsqualität in heterogenen Kontexten (Karst 2023-) (24)

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Yendell, Oscar

; Claus, Carolina ; Bonefeld, Meike

; Karst, Karina

(2024) “I wish I could say, ‘Yeah, both the same’”: Cultural stereotypes and individual differentiations of preservice teachers about different low socioeconomic origins.

Social Psychology of Education Dordrecht [u.a.] 27 3 777-812 [Zeitschriftenartikel]

Paizan, Mădălina A. ; Benbow, Alison E.F. ; Titzmann, Peter F. (2022) Relationship quality in student-teacher-dyads: Comparing student and teacher determinants in multicultural classrooms.

International Journal of Intercultural Relations : IJIR Amsterdam [u.a.] ; New York, NY , Frankfurt 101 Art. Nr.: 102006 1-13 [Zeitschriftenartikel]

Karst, Karina

; Yendell, Oscar

; Marx, Alexandra ; Lettau, Wolf-Dieter ; Hawlitschek, Patrick (2024) Die Etablierung von Evidenzteams in SchuMaS – Eine Strategie zur systematischen Nutzung von Daten für die Schul- und Unterrichtsentwicklung.

Maaz, Kai ; Marx, Alexandra SchuMaS – Schule macht stark : sozialraumorientierte Schul- und Unterrichtsentwicklung an Schulen in schwierigen Lagen : Aufbau und erste Arbeitsergebnisse des Forschungsverbunds Münster 225-240 [Buchkapitel]

Farwick, Susanne ; Klein, Anne Julia ; Reiß, Susanne ; Ringler, Jonas ; Thielmann, Merle-Sophie

(2024) Ko-konstruktive Schulentwicklungsplanung: Erfahrungen und Gelingensbedingungen aus der Bestandsaufnahme und den Perspektivplanungsgesprächen im Rahmen von SchuMaS.

Enssen, Susanne ; Farwick, Susanne ; Kalustian, Anita ; Starke, Jana ; Kara, Belgüzar ; Wendrock, Ruben ; Thielmann, Merle-Sophie

; Marzen, Laura (2024) "Die größte Herausforderung ist einfach auch was Schönes" - Die Wahrnehmung von Schulen in sozialräumlich deprivierter Lage aus Schulleitungsperspektive.

Maaz, Kai ; Marx, Alexandra SchuMaS – Schule macht stark : Sozialraumorientierte Schul- und Unterrichtsentwicklung an Schulen in schwierigen Lagen : Aufbau und erste Arbeitsergebnisse des Forschungsverbunds Münster 175-189 [Buchkapitel]

Marx, Alexandra ; Karst, Karina

; van Ackeren-Mindel, Isabell (2024) Potenziale schulischer Netzwerkarbeit für Schulen in herausfordernden Lagen.

Dumont, Hanna ; Karst, Karina

; Sliwka, Anne ; Marx, Alexandra ; Maaz, Kai (2024) Anlage und Aufbau des Forschungsverbunds: Ganzheitliche Schul- und Unterrichtsentwicklung als Ziel.

Ringler, Jonas ; Neuber, Katharina ; Yendell, Oscar

; Karst, Karina

(2024) Schulentwicklungsbegleitung auf Augenhöhe - die Besonderheiten des Beratungsansatzes der regionalen SchuMaS-Zentren.

Ohl, Simon ; Karst, Karina

; Sliwka, Anne ; Dumont, Hanna (2024) Eine Theorie der Veränderung für SchuMaS: Auf dem Weg zu einer gemeinsamen Wirklogik.

Sliwka, Anne ; Stöckler, Carolin ; Beigel, Janina ; Ohl, Simon ; Dumont, Hanna ; Karst, Karina

; Ostermayer, Claudia (2024) Von "Projektitis" zu nachhaltigen Schulentwicklungsprozessen: Ko-Konstruktion, Kohärenz und systemischer Kapazitätsaufbau als handlungsleitende Konzepte.

Yendell, Oscar

; Claus, Carolina

; Budde, Jürgen

; Karst, Karina

(2024) Doing welfare in German secondary schools — How students’ welfare receipt becomes visible in teacher-student interactions and how teachers perceive these students.

Zeitschrift für Bildungsforschung : ZBF Wiesbaden tba tba 1-18 [Zeitschriftenartikel]

Messerer, Laura Aglaia Sophia ; Merkle, Belinda

; Karst, Karina

; Janke, Stefan

(2024) Interest–major fit predicts study satisfaction and/or achievement? Comparing different ways of assessment.

Studies in Higher Education Oxford ; Abingdon tba tba 1-13 [Zeitschriftenartikel]

Claus, Carolina

; Yendell, Oscar

; Romualdo, Vanessa (2025) Doing difference en la escuela primaria : Un estudio comparativo entre Alemania y Argentina a través de la categoría «origen social».

Revista de Sociología de la Educación : RASE Valencia 18 1 8-27 [Zeitschriftenartikel]

Kuhn, Daniela ; Valenta, Thomas (2021) Anerkennungs- und Anrechnungsprozesse : Grundlagen und Voraussetzungen für die Entwicklung neuer Verfahren an Hochschulen.

Kuhn, Daniela ; Schulz, Claudia Bildungsaufstieg ermöglichen durch Flexibilisierung und Kompetenzanrechnung : Entwicklungsschritte an Hochschulen Weinheim 52-68 [Buchkapitel]

Kuhn, Daniela (2021) Kompetenzraster zur Qualitätssicherung von Anrechnungsprozessen, Lehre und Prüfungen : Hintergründe und Konstruktion.

Kuhn, Daniela ; Schulz, Claudia Bildungsaufstieg ermöglichen durch Flexibilisierung und Kompetenzanrechnung : Entwicklungsschritte an Hochschulen Weinheim 123-133 [Buchkapitel]

Kuhn, Daniela ; Valenta, Thomas (2021) Anrechnungsprozesse gestalten : konzeptualisierende Entwicklungsschritte an der Evangelischen Hochschule Ludwigsburg.

Kuhn, Daniela ; Schulz, Claudia Bildungsaufstieg ermöglichen durch Flexibilisierung und Kompetenzanrechnung : Entwicklungsschritte an Hochschulen Weinheim 80-97 [Buchkapitel]

Schmitt, Lukas

; Weber, Anke ; Venitz, Laura ; Leuchter, Miriam (2023) Preschool teachers' pedagogical content knowledge predicts willingness to scaffold early science learning.

British Journal of Educational Psychology Oxford [u.a.] 93 4 1034-1052 [Zeitschriftenartikel]

Schmitt, Lukas

; Weber, Anke ; Weber, Dominik ; Leuchter, Miriam (2024) First insights into preschool teachers’ instructional quality in block play and its associations with children’s knowledge, interest, academic self-concept and cognitive aspects.

Early Education and Development Philadelphia, PA 35 7 1501-1523 [Zeitschriftenartikel]

Barkela, Veronika ; Schmitt, Lukas

; Leuchter, Miriam (2023) The impact of cognitive and motivational resources on engagement with automated formative feedback.

Contemporary Educational Psychology Amsterdam [u.a.] 75 Article 102234 1-9 [Zeitschriftenartikel]

Berkle, Yvonne ; Schmitt, Lukas

; Tolzin, Antonia ; Janson, Andreas ; Wambsganss, Thiemo ; Leimeister, Jan Marco ; Leuchter, Miriam (2023) Measuring university students’ ability to recognize argument structures and fallacies.

Frontiers in Psychology Lausanne 2023 14, Article 1270931 1-17 [Zeitschriftenartikel]

Kellermann, Katharina ; Schmitt, Lukas

(2023) Adjektive in Bildbeschreibungen : eine korpuslinguistische Untersuchung zum Adjektivgebrauch von bilingual und monolingual aufwachsenden Schülerinnen und Schülern.

Zeitschrift Korpora Deutsch als Fremdsprache : KorDaF Darmstadt 3 1 112-132 [Zeitschriftenartikel]

Kellermann, Katharina ; Schmitt, Lukas

(2023) Adjektivgebrauch in Bildbeschreibungen – Eine korpuslinguistische Untersuchung zum Gebrauch von Adjektiven in Texten von Schülerinnen und Schülern.

Linguistik online Frankfurt, O. 122 4 67-86 [Zeitschriftenartikel]

Kellermann, Katharina ; Schmitt, Lukas

(2024) Wie Schülerinnen und Schüler und Lehramtsstudierende komplexe Bilder beschreiben : eine korpuslinguistische Untersuchung zur Anordnungsstruktur und Kohärenzherstellung.

Zeitschrift für Grundschulforschung : ZfG Wiesbaden 17 2 405-421 [Zeitschriftenartikel]

Steffensky, Mirjam ; Haen, Ada Cecil ; Lazzara, Lukas

; Koschick, Sina-Kristin ; Bürgermeister, Anika ; Venitz, Laura ; Saalbach, Henrik ; Leuchter, Miriam ; Hardy, Ilonca (2025) Diagnostik und adaptive Förderung in der frühen naturwissenschaftlichen Bildung: Ein App-basierter Ansatz zur Professionalisierung von pädagogischen Fachkräften.

Becker, Katja ; Ferdigg, Rosa Anna ; Katzenbach, Dieter ; Kett-Hauser, Julia ; Laux, Sophia ; Urban, Michael Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung Münster 1 73-94 [Buchkapitel]

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